1. <form id='NRBv2u'></form>
        <bdo id='NRBv2u'><sup id='NRBv2u'><div id='NRBv2u'><bdo id='NRBv2u'></bdo></div></sup></bdo>

          • 您现在的位置: 范文先生吧 >> 教案大全 >> 语文教案 >> 九年级语文教案 >> 正文

            《商山早行》教学设计

            时间:2018/12/1栏目:九年级语文教案

              《商山早行》教学设计

              原创: 宋海秋  丽江市初中语文名师工作室

              教学目标:

              1. 了解作者及本诗的创作背景。

              2. 整体感知诗作内容。

              3. 品味意象,领会意境,体会情感。

              教学重点:

              品味意象,领会意境,体会情感。

              教学过程:

              一、导入新课

              晚唐有这么一位文人,有评论说他文不如诗,诗不如词,但他确实是一位颇有影响的诗词名家,他就是“花间派”词风的鼻祖温庭筠。今天我们学他诗歌的一篇代表作《商山早行》。

              二、作者和背景

              1. 了解作者

              温庭筠(约801---866),本名岐,字飞卿,山西祁县人,晚唐诗人、词人。富有天才,文思敏捷,恃才不羁,又好讽刺权贵,多犯忌讳,屡举进士不第,终生不得志。精通音律。与李商隐齐名,时称“温李”,为“花间派”首要词人,在词史上,与韦庄齐名,并称“温韦”。

              2. 了解背景

              温庭筠本是太原祁县人,但由于在长安南郊安了个家,所以在他的一些诗歌里,是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗大中末年,他离开长安,出外宦游。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候,他念念不忘“故乡”;晚上住在茅店里,也在做着“杜陵梦”。

              三、初读课文,整体感知

              1.朗读,扫除读音障碍

              商山早行

              温庭筠

              晨起动征铎,客行悲故乡。

              鸡声茅店月,人迹板桥霜。

              槲叶落山路,枳花明驿墙。

              因思杜陵梦,凫雁满回塘。

              请读准以下字的音:

              铎(duó)  槲(h?)  枳(zh?)  驿(y?)

              3. 再读,读懂诗意

              四、文本解读,问题探究

              问题一:题目中“早行”在诗中是如何体现的?(提醒:4处)

              答:(1)直接表现:

              晨起动征铎(清晨起床,车马铃声叮叮当当,旅客套马、驾车活动已暗含其中)

              (2)间接表现:

              鸡声茅店月(雄鸡报晓,残月未落);人迹板桥霜(莫道君行早,更有早行人);枳花明驿墙(“明”反衬天暗,说明“早”)

              问题二:首联“悲”可否换成“思”?为什么?

              答:(1)因思乡念亲而悲,但“悲”字分量很重,意蕴深沉,它所表现的情感远远超越了“思”,更为厚重,更为浓烈。

              (2)悲旅途不便,山险路陡,人情浇薄。

              (3)悲生不逢时,仕途失意,前途未卜。

              (4)奠定全诗感情基调,点明诗歌主旨。

              问题三:赏析“鸡声茅店月,人际板桥霜”

              点拨:这两句历来脍炙人口,全部用名词或名词性短语,经过巧妙地排列组合,构成生动可感的画面,用以表达情感。这种“意象叠加”的写法,我们还学过《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”。

              问题三:(1)这首诗展现了两幅不同的画面,一幅是异乡的画面,一幅是故乡的画面,找出相应的诗句。

              (3)运用了什么表现手法?结合诗句简要赏析。

              点拨:虚实结合,实写异乡,虚写故乡,表现了作者旅途中的孤独寂寞和对家乡的思念之情。

              五、主题归纳

              这首诗选取了一些富有意味的意象,运用意象叠加、虚实结合、情景交融等手法,表现了作者旅途中的孤独寂寞,对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。

              六、板书设计

              早行思乡→早行图景→路上图景→昨夜梦乡

              七、布置作业

              请同学们收集四、五句表现思乡之情的古诗词名句并背诵下来。

              八、教学反思

              在公开课上这首诗觉得有一点难度,课上学生的表现很让我失望,可能是我没有调动好,问题设计也有些难的原因吧。今后要在培养学生诗歌鉴赏能力方面多下些功夫。

              作者简介:

              宋海秋,丽江市初中语文名师工作室成员,热爱生活,热爱文学,愿与志同道合的伙伴们一起成长。

            下页更精彩:1 2 3 4 下一页