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            玩中学,激发幼儿兴趣

            时间:2018/9/5栏目:幼教论文

              玩中学,激发幼儿兴趣

              张明月

              俗话说得好"兴趣是最好的老师". 枯燥的、言传身教式的教学不仅不能吸引幼儿的注意力,而且还抑制幼儿想象力、创造力的发展。幼儿园的教育提倡幼儿为主导,让幼儿在玩中学。因此,将游戏融纳入有目的、有计划的教育活动中,让幼儿在玩中学,是上好一节课一个不错方法。

              所谓玩中学就是通过"玩"来激发孩子们求知的动力、培养习得的能力,使他们在"玩"的过程中自由、快乐地学习和探索,下面结合几节课例谈一谈自己的体会:

              《梨子小提琴》创编故事这一环节中,教师出示动物图片让幼儿自由选择并创编故事情节,正是玩中学的充分体现。幼儿天生好动,不可能一节课只是呆呆地坐在凳子上听老师讲,那样他们会听之乏味,因此需要让幼儿在课上"动起来",才能提高孩子活动的兴趣。幼儿在亲自动手操作中不仅加深了对故事的理解,而且还促进其想力、创造力的发展以及口语表达能力的发展。

              《有趣的转动》中教师让幼儿自由操作不同的材料,探索记录它们转动的方法,极大地满足了幼儿的好奇心与探究欲望。幼儿在亲自操作记录中探究出让材料转动的方法,收获到成功满足感。

              《小小解放军》中游戏环节的设计也是让幼儿在玩中学。教师设计多项闯关环节,比如钻、爬、走、投等,让幼儿在玩中促进其运动技能的发展。

              通过学习优秀课例,我认识到幼儿在玩中学有利于幼儿语言交往能力的发展;有利于增强幼儿的自信、满足幼儿心理需要;有利于幼儿自主性、探索性、独立发现和解决问题能力的发展;有利于幼儿创造力的发展;有利于幼儿认知事物、体验情感、累积生活经验。

              那如何让幼儿更好地在玩中进行学习呢?

              一、从幼儿的个性特点出发设计教学环节,教师在活动中只是引导者

              幼儿好动,他不可能长时间老老实实坐着听老师上课,比如一节语言课,如果老师只是采用PPT的形式把故事情节讲出来,完全没有让幼儿参与进来表演故事情节,那么这节课就变得枯燥乏味了。反之,让幼儿用自己的肢体或者是各种动作表演某一环节,就增加了这节课的趣味性,幼儿能更好地融入到课堂教学中。

              二、引导幼儿动手动脑,自己去探索

              由于幼儿的能力发展有所不同,教师讲得再仔细,对于那些能力低的幼儿来说理解也是困难的。因此教师要引导幼儿多动脑多思考,鼓励幼儿通过各种各样方法自己动手去解决难题,找到正确解决问题的方法。

              三、发展幼儿的创造性思维

              让幼儿自己在生活中去搜集一些物品,并且思考能不能把它们整合在一起变成新的东西,这样幼儿在操作中想象力、创造力都得到发展。

              文/张明月

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